2. Elabora la segunda publicación en tu blog en la que reflexiones sobre las modificaciones que se han dado en tus representaciones acerca de tu rol de docente de Historia ¿cómo se  modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología de la Situación-problema? ¿Qué hiciste para que se diera esa modificación? Incluye una  breve descripción de ti mismo con tus nuevas representaciones y su posible impacto en tu práctica.

Al iniciar el curso de Metodologías para la enseñanza de la historia, no tenía aun la idea que la metodología situación-problema existiera siquiera, sin embargo, al conocer un poco de ella, me doy cuenta que hace a los niños analíticos y reflexivos, capaces de formar sus propios juicios acerca de un tema determinado, ya que se basa en los intereses y en el tiempo presente de lo que vive el alumno, se hace una relación (alteridad) con el presente, pasado y presente, a manera de que pueda intuir su futuro. Es conocer su pasado para entender su presente.

Es difícil hacer modificaciones acerca de algunas prácticas (tan arraigadas) sobre la enseñanza de la historia, sin embargo, es importante estarnos profesionalizándonos con nuevas metodologías, dejar de ser solamente narradores o implementar la historia oral.

Sería interesante en mi propia práctica docente al enseñar la historia, utilizar esta metodología, partiendo de preguntas que se planteen para el interés del alumno, y así lograr aparte de hacer a los alumnos, crítico de su propia historia, también investigador de la misma.

3. Guión de una entrevista, Reflexión de una entrevista, Historia Oral.

GUIÓN DE ENTREVISTA.

1.    ¿Cuál es su nombre?

ESEQUIEL VILLALOBOS VILLALOBOS.

2.    ¿A qué se dedica?

SOY MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

3.    ¿Cuántos años ha dedicado a esa labor?

8 AÑOS.

4.    ¿Qué es lo que usted considera de mayor importancia en su labor?

EL ESFUERZO Y LA DEDICACIÓN, SÍ PORQUE DE ELLO DEPENDE TODO LO DEMÁS.

5.    ¿Cuáles son las vivencias que le ha dejado a la fecha la labor que usted desempeña?

VIVENCIAS POSITIVAS PORQUE HE APRENDIDO MUCHAS COSAS QUE ME HAN HECHO SER MEJOR PROFESIONISTA Y MEJOR PERSONA.

6.    ¿Qué piensa usted que le hace falta implementar a su labor?

MÁS TÉCNICAS DE LECTURA PARA PROMOVERLA CON LOS ALUMNOS.

Profr. Esequiel Villalobos Villalobos.

REFLEXION DE LA ENTREVISTA. 

Con la intencionalidad de conocer un poco acerca de la labor que realiza el Porfr. Esequiel Villalobos, y sus espectativas acerca de la misma, se llevó a cabo dicha entrevista.

Las vivencias que le han dado los ocho años de servicio que lleva frente al grupo le han dado a conocer que el esfuerzo y la dedicación son parte fundamental en su labor docente, ya que de ello depende todo lo demás que este noble trabajo implica, además, que las vivencias que de el se han desencadenado han sido muy positivas, porque de ella ha aprendido muchas cosas que le han echo ser mejor profesionista, pero tambien mejor persona.

Como resultado del análisis de su propia práctica y basándose en lo teórico-empírico, el profesor argumenta que el implementar estrategias de lectura es lo que le hace falta a su práctica docente.

Recursos de la historia oral

·         La entrevista

·         Localización de protagonistas de la historia local

·         Defiende y amplia espacios de expresión

·         Recupera testimonios, fotos, ropa objetos del pasado (evidencias).

·         Transcripción fidedigna de la información recabada (Grabar lo que te están contando y escribir lo que te están diciendo sin aumentarle).

·         Cronología de acontecimientos nacionales (relacionar la historia oral con la nacional, partir del presente pero relacionarlo con la historia de lo que se ve en los libros.).

·         Análisis de testimonios: formas de hablar y costumbres (identificar las causas y orígenes históricos de la relación de las formas de hablar por ejemplo.)

·         Entender los diversas formas del cambio social (entender el cambio por medio de vivencias).

Historia oral

·         Se basa en la investigación y se aprehende.

·         Visita de lugares históricos.

·         Rescatar lo no escrito (lo que no dicen los libros ir mas allá).

·         Aprendizaje de historias que en verdad pasaron.

·         Son las memorias y recuerdos de lo que la gente ha vivido acerca de su pasado.

·         A través de un trabajo de campo acudiendo al lugar de los hechos.

·         Se puede rescatar del seno de la familia del barrio, de la comunidad, del país, estado, municipio.

·         Nos enseña todo lo oculto que nadie se atrevió a escribirlo.